Titolo del progetto

“Art CLIL”

Docente referente

Rosa Maria Stanca

Destinatari

Alunni delle classi IVA e IVB scuola primaria di Soleto

Contenuti

CLIL (Content Language Integrated Learning = apprendimento integrato di contenuto e lingua) è un approccio didattico che prevede l’uso di una lingua straniera per insegnare sia contenuto che lingua.

Finalità

-      Imparare ad usare la lingua inglese.

-      Usare la lingua inglese per imparare

-      Sviluppare le capacità espressive.

-      Conoscere opere d’arte famose.

-      Conoscere artisti famosi.

-      Acquisizioni di abilità artistiche.

Obiettivi

-      Comprensione delle lezioni di Arte e Immagine in inglese.

-      Conoscenza di famose opere d’arte.

-      Conoscenza di famosi pittori.

-      Riproduzione di elementi presenti in famose opere d’arte.

-      Confronto sugli elaborati artistici.

-      Raffigurazioni varie.

Fasi progettuali

-      Conoscenza delle proporzioni del  viso con l’ausilio di specifici video.

-      Realizzazione di schizzi riguardanti i ritratti.

-      Conoscenza di opere d’arte famose e dei loro pittori.

-      Realizzazione degli schizzi relativi alle opere trattate.

-      Realizzazione di disegni vari.

Attività

-      Ascolto di basilari indicazioni su come eseguire un disegno.

-      Visione di registrazioni in lingua inglese che permettono un approfondimento degli argomenti trattati anche in maniera ludica.

-      Osservazione di immagini di famosi quadri.

-      Conoscenza biografica di famosi artisti.

-      Realizzazione di disegni .

Periodo

Settembre – Giugno.

Ore

Durante le ore di lezione previste per Arte e Immagine.

Costi

Il materiale necessario per le raffigurazioni è a carico dei bambini.

Titolo del progetto

“Giochi con Scratch”

Docente referente

Rosa Maria Stanca

Destinatari

Alunni delle classi IIIA e IIIB scuola primaria Soleto a.s. 2017/2018

Contenuti

Scratch permette di interagire con gli strumenti tecnico informatici non solo in maniera passiva, ripetendo codici previsti, ma anche in maniera attiva, cioè programmando.

Finalità

-      Analizzare e risolvere problemi.

-      Comporre in maniera creativa.

Obiettivi

-      Programmare mentre si creano storie interattive e giochi

Fasi progettuali

-      Conoscenza del programma.

-      Produzione di un risultato in tempi brevi.

-      Produzione di video via via più elaborati.

Attività

-      Ogni bambino decide quale prodotto realizzare a mano a mano che conosce e approfondisce le diverse funzioni del programma..

Periodo

Settembre – Giugno.

Ore

Durante alcune ore di lezione di Motoria.

Costi

Lo svolgimento del progetto non richiede alcun costo.

Titolo del progetto

“Orto a scuola”

Docente referente

Rosa Maria Stanca

Docenti coinvolti

Annalisa De Mitri e Giulia Bray

Destinatari

Alunni delle classi IIIA e IIIB scuola primaria di Soleto a.s. 2017/2018

Contenuti

L’orto a scuola offre dei momenti nei quali i bambini sono coinvolti in semplici operazioni come piantare, seminare, curare e raccogliere le piante dell’orto. Con tali attività si cerca di trasmette ai bambini, in modo informale e divertente, informazioni riguardanti l’orto, l’ambiente e la sostenibilità.

Finalità

-      Condividere emozioni ed esperienze legate al lavoro di gruppo e al consumo dei prodotti dell’orto.

-      Coinvolgere i bambini in attività pratiche.

-      Promuovere comportamenti utili ad una sana alimentazione.

Obiettivi

-      Progettazione, organizzazione, gestione di uno spazio scolastico adibito ad orto.

-      Conoscenza del ciclo biologico delle piante.

-      Scoperta della stagionalità e territorialità dei prodotti.

Fasi progettuali

Non avendo uno terreno dove piantare i nostri ortaggi…

-      Acquisto delle piantine.

-      Preparazione di cassette di legno per il contenimento della terra necessaria alle piante.

-      Rivestimento delle cassette con dei teli di plastica per non far fuoriuscire la terra.

-      Foratura del telo per non creare ristagno di acqua.

-      Riempimento di un primo strato di argilla espansa per un miglior drenaggio del terreno.

-      Riempimento delle cassette con il terriccio portato a scuola dai bambini.

-      Piantagione di piante di finocchio, insalata, ecc.

-      Pratiche colturali durante la crescita delle piante: annaffiatura, diserbo manuale e rincalzatura.

-      Raccolta delle verdure.

-      Documentazione e diffusione delle attività svolte.

Attività

-      Realizzazione del progetto.

-      Verbalizzazione di tutto ciò che si osserva e di tutto ciò che si fa durante tutto il periodo dell’attività.

-      Condivisione dell’esperienza.

Periodo

Settembre – Giugno.

Ore

Durante le ore di Scienze.

Costi

Le cassette, i teli e l’argilla espansa non hanno alcun costo perché sono materiali di recupero.

L’acquisto delle piantine è a carico dei bambini e la terra è fornita sia dall’Amministrazione Comunale che dai bambini.

Titolo del progetto

“eTwinning”

Docente referente

Rosa Maria Stanca

Destinatari

Alunni delle classi IVA e IVB scuola primaria di Soleto

Contenuti

eTwinning è il gemellaggio elettronico tra scuole europee e un nuovo strumento che promuove la collaborazione scolastica in Europa attraverso l’uso delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC).  

Finalità

-      Lo scambio di conoscenze ed esperienze.

-      Il confronto fra i metodi di lavoro.

-      L'arricchimento culturale, linguistico e umano dei partecipanti.

-      La consapevolezza che viviamo in un'Europa unita, multilinguistica e multiculturale. 

Obiettivi

-      Usare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione per accorciare le distanze.

-      Motivare gli studenti con attività innovative ed interessanti.

-      Imparare cose nuove sui diversi sistemi scolastici nelle altre nazioni europee.

-      Condividere e scambiare opinioni in ambito pedagogico con altri insegnanti europei.

-      Approfondire la conoscenza delle lingue straniere.

-      Rafforzare la dimensione europea della cittadinanza.

Fasi progettuali

-      Condivisione di progetti con le scuole europee.

-      Scambio di esperienze sulla piattaforma.

-      Riflessione sulle esperienze di altre scuole.

Attività

Le attività vengono stabilite all’inizio di ogni progetto.

Periodo

Settembre – Giugno.

Ore

Durante le ore di lezione di Inglese.

Costi

Lo svolgimento del progetto non richiede alcun costo.

TITOLO DEL PROGETTO :

“ Nessun…Problema “… con il Metodo Analogico.

DOCENTE COINVOLTA E DISCIPLINA :

Palmisano Maria Antonietta  

Matematica

DESTINATARI :

Alunni delle classi 1^ A / 2 ^ A / 3 ^ A

Scuola Primaria di Sternatia

BREVE DESCRIZIONE E MOTIVAZIONE DEL PROGETTO :

Gli alunni, al termine della Scuola Primaria, devono acquisire delle competenze (saper essere), delle conoscenze (sapere) e delle abilità (saper fare) per essere attrezzati ad affrontare una realtà sempre più complessa e velocissima nei cambiamenti. Tutto il processo di   insegnamento-apprendimento è centrato   sul bambino, con i suoi particolari stili di apprendimento, con i suoi tipi di intelligenza , con i propri limiti e le proprie potenzialità. Questo progetto, nasce dunque dalla consapevolezza che la scuola deve porre attenzione ad ogni singolo alunno, nella sua “speciale normalità “. Ho pensato, per questo, di affiancare, alla didattica tradizionale della matematica, la metodologia didattica innovativa ideata dal maestro e pedagogista Camillo Bortolato. La scelta di utilizzare, anche, il metodo analogico, nasce dall’esigenza di sperimentare nuovi percorsi che permettano agli alunni di apprendere in modo più naturale: “ è la via del cuore “, dell’ intuizione. Il Progetto si pone l'obiettivo di sviluppare gli apprendimenti, nell’ ambito matematico, con meno fatica e più soddisfazione. L'idea è quella di non far vivere la matematica come un peso ai bambini e ai genitori, ma far sì che nasca l'amore per il calcolo e per la disciplina tutta che, spesso, viene etichettata come arida e pesante. Valorizzare e riscoprire le potenzialità e le capacità innate di ogni bambino rispettando i tempi necessari, sono gli obiettivi primari di questo progetto.

Competenze che si intendono raggiungere:

·        comunicazione nella madrelingua

     • competenza matematica e competenze di base in tecnologia

• imparare a imparare

• spirito di iniziativa e imprenditorialità.

OBIETTIVI :

Si prevede il raggiungimento di tutti gli obiettivi del curricolo di matematica di classe 1^, 2^ e 3^.

FINALITA’:

Promuovere il successo formativo e personale degli alunni.

SINTESI DELLE ATTIVITA’ PREVISTE :

Le varie attività saranno accompagnate dall'uso di strumenti sperimentati dal maestro Camillo Bortolato e dalle sue ricercatrici universitarie (Università di Padova, Urbino e Cagliari, dove sono state effettuate le ricerche sul Metodo Analogico).

SPAZI :

Aula, aula magna, palestra.

TEMPI :

Durante tutto l’ anno scolastico, nelle ore di matematica.

STRUMENTI E MEZZI :

Laboratori matematici.

Per la classe 1 ^

·        Kit libro e strumento “Linea del 20 “.   Numerario.

Per la classe 2 ^

·        Kit libro e strumento “ Linea del 100 “.

Per la classe 3 ^

·        Kit libro e strumento “ Linea del 1000”.

LIM , software didattici del Metodo Analogico, computer, pascalina, materiale di recupero e materiale non strutturato.

METODOLOGIE :

Metodo Analogico C. Bortolato.

Problem Solving.

Peer to peer.

Peer tutoring.

Cooperative learning.

Didattica Laboratoriale.

Doing by learning.

Game based   learning.

Ricerca- azione.

Lezioni frontali.

RISORSE UMANE:

Palmisano Maria Antonietta

PRODUZIONE :

Compiti di Realtà. Attività laboratoriali. Cartelloni murali e manufatti.

MONITORAGGIO E VERIFICA :

Valutazione in itinere.

Osservazioni sistematiche durante i lavori di gruppo.

Valutazione delle competenze acquisite e degli elaborati prodotti.

Rubriche e griglie valutative.

Schede di autovalutazione.

TITOLO DEL PROGETTO:

“Avviamento al Coding”

DOCENTE REFERENTE:

Candito Maria Bernardet

DESTINATARI:

Alunni della classe 5 A

Scuola Primaria di Sternatia

OBIETTIVI:

Introdurre in modo ludico i concetti base della programmazione per sviluppare il pensiero computazionale.

Portare i bambini a ragionare in modo algoritmico per trovare soluzioni.

In particolare, le attività con gli alunni svilupperanno i seguenti concetti:

•           algoritmo,

•           programmazione a blocchi,

•           esecuzione di sequenze di istruzioni elementari.

CONTENUTI:

•           Presentazione del software “Scratch”

•           Creazioni guidate con Scratch

•           Condivisione e documentazione dei lavori.

SPAZI:

Aula, Laboratorio informatico Scuola Primaria di Sternatia.

TEMPI:

Da Novembre 2018 a Giugno 2019 durante 1 ora a settimana nella giornata di martedì (dalle 11.35 alle 12,35), in compresenza con la docente di Matematica Reale Sabina.

STRUMENTI E MEZZI:

Computer, LIM.

METODOLOGIE:

·         Modeling (apprendimento imitativo)

·         Prompting (aiuto iniziale)

·         Fading (riduzione graduale dell’aiuto)

·         Learning by doing

·         Peer to Peer

·         Tutoring

PRODUZIONE:

Creazioni con “Scratch”

MONITORAGGIO E VERIFICA:

Verrà osservato il grado di coinvolgimento degli alunni, la capacità di comprendere la consegna e tradurla in una strategia risolutiva, la capacità di condividere e concordare percorsi strategici individuati con i compagni, la capacità di gestire i tempi di lavoro e accedere in modo autonomo ai software.